《初中物理新课程建设的理论与实践研究》最近已由江苏科技出版社出版。　　教师们在推进新课程当中，面临着许多难题，比如，如何把新课程理念转化为具体的课堂教学实践，什么样的教学形式才是符合新课程需要的，等等。在新课程实施的过程中教师的课堂教学需要大量的教学素材，学生的学习需要大量的感性材料，因此刘炳升老师设计了一系列简易的实验，用数码摄像机将实验现象拍摄下来，通过配套光盘的形式，将视频提供给教师和学生，光盘中还附有这些视频应该在怎样的情景中使用等说明。这样不仅从方法上解决了教师认为新课程难教这一问题，而且从资源上，给教师的课堂教学给予了支持。 其中，我也参加了本书第六章 冲击“瓶颈”——物理教学评价与教师成长 部分内容的编写。这对自己而言，也算是一个提高和锻炼吧．
　　本书的出版的另一个目的，就是为了提升苏科版初中物理教材的学术内涵和人文气息，从而使老师们能够顺利的把握教材的编写思路，并将苏科版物理教材中所渗透的新课程理念更好的融入到他们的教学中。

　设计思路
1．指导一线教师如何从宏观上把握教材、如何在微观上设计课堂教学角度，结合他在物理课程与教学论方面的研究进行总结，提炼出精华。
2．刘教授本人的实验教学思想、他对新课程的理解，以及如何实施新课程。
3．光盘资源库：用文字描述实验现象，并对实验现象进行形象化的解释，并说明在实际教学中如何使用这些资源。通过光盘为载体进行捆绑销售，光盘中直接写入视频文件，教师在教学中可以直接调用。 

目录
序：初中物理新课程改革的反思与展望
第一章 学科与认知建构的统一——物理教材结构的设计
第一节 对物理教材功能的再认识
第二节 苏科版初中物理教材宏观结构的设计
第三节 苏科版初中物理教材单元结构的设计
第四节 教材使用建议之一——从整体上把握课程教学的要求
第二章 科学教育的灵魂——物理人文教育
第一节 对科学课程人文性的再认识
第二节 苏科版初中物理教材中渗透人文教育的内容和途径
第三节 教材使用建议之二——挖掘人文教育因素，融入情感教育
第三章 过程的不可替代性——科学探究与物理实验
第一节 科学的本质与科学探究
第二节 为什么要加强科学探究
第三节 探究学习与接受学习
第四节 教材使用建议之三——加强物理实验
第四章 强大的支撑——物理教学资源的开发与应用
第一节 对物理教学资源的再认识
第二节 物理教学资源建设与应用新的增长点
第三节 教材使用建议之四——多途径开发视图资源库的功能
第五章 落在实处——物理课堂教学设计与实施
第一节 物理课堂教学设计的策略
第二节 生成性，让教学实施活起来！
第三节 课堂教学案例与评析
第六章 冲击“瓶颈”——物理教学评价与教师成长
第一节 知识评价与过程评价的结合
第二节 中考命题的评析
第三节 行为研究与教师成长
附：
附一、物理视频资源库
附二、物理图片资源库
附三、资源应用的电子教案实例 作者刘炳升教授采用案例的形式对这些问题作出了精辟的回答，书后附有书中涉及的所有课例的演示文稿及动画和视频资源。