一、研究背景

教育部在《中小学信息技术课程指导纲要（讨论稿）》中指出：“中小学信息技术教育的根本目标在于培养中小学生的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”。新课改中又提出信息技术与课程的整合的思想，信息技术课不再是单纯的传授计算机知识和训练操作技能，更重要的是培养学生的信息素养。这就要求信息技术课程不但其教学内容新，教学手段先进而且更重要的是其教育、教学思想新，教学方法新。网络环境下的协作式学习对于培养学生的信息素养，创造力的发挥和个性的发展是非常有效的。

二、研究的意义

这是一个充满竞争的时代，也是一个个性飞扬的时代，但同时更是一个需要密切协作的时代，一个人是否具有团队协作精神已经是看其能否获得成功的关键因素。基于网络环境下的协作学习目前已经成为信息技术教学的一种非常重要的教学模式，它对于培养学生的创造能力、实践能力、与学习伙伴的合作共处能力、批判思维、探索发现精神、自立自强和培养新世纪需要的创新型人才非常重要，许多国家的教育实践中都已非常重视协作学习教学模式的应用。

国内外大量实验证明，协作学习可使学生获得更高的学业成绩。在本课题研究实验中，我体会到，协作学习的价值主要体现在问题解决上，问题解决为协作学习创造了一个平台。学习者围绕学习任务共同探讨和解决问题，将学习与完成任务有机地结合起来。

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