摘要：课本上的实验本来无可厚非，却不能完成，原来是弹簧测力计量程为5N太小了，我让同学们大胆设计用自己身边的一些学习用品当器材，同学们经过不懈的思考居然想到用杠杆知识解决了问题，将实验拓展真正进行到底这才是本实验值得我们深思的地方。

 

　　关键词：无可厚非　大胆设计　困惑　创新　深思　拓展

 

　　我在复习《大气压强》一节时，课本上有估测大气压强的实验：将蘸水的塑料挂钩的吸盘放在光滑水平板上，挤出里面的空气。用弹簧测力计钩着挂钩缓慢往上拉（如图），直到吸盘脱离板面。记录刚刚拉脱时弹簧测力计的读数，这就是大气对吸盘的压力。设法量出吸盘与桌面的接触面积，算出大气压的大小。课本上的实验本来无可厚非，但在我们做实验时却不能完成，请大家看下面的精彩过程。

 

 

　　我让同学们自己亲自去实验粗测自己身边的大气压强，器材有：塑料挂钩的吸盘（面积约为6cm²）、弹簧测力计（量程为5N）、光滑水平板。大约过了10分钟，同学们居然一个没有做出来而都感到困惑，为什么呢？同学们七嘴八舌议论开了，有的同学说：“弹簧测力计量程太小了。”而我洋装无可奈何陷入了僵局，我接着就问：“这都是书上给的器材呀，难道书上是错的？”有个同学接着解释其中的奥妙，我们先来估测一下大拇指受到的大气压力，根据公式，，大拇指的受力面积约为，可以得出，而我们的吸盘受到的大气压力约为60N左右，而给出的就是实验室中的量程为5N的弹簧测力计，这个实验怎么去完成呢？而课本上没有给出弹簧测力计的量程。所有在场的同学都感到惊讶，他怎么敢推翻课本上的实验。我为这位同学的创新大胆精神而受到鼓舞并为他的大胆创新及时给予表扬。

 

 

　　下面请同学们还是用刚才给的器材和你桌子上的学习用品去完成这个本不能完成的实验，大胆去创新。同学们经过不懈的思考居然想到用杠杆知识来解决问题，如图所示。从课本上看似很简单的实验，它蕴藏着无穷的潜力，同时也有利于激发学生创新的动机，培养学生的创新意识，将每个实验拓展能让学生自己动手做的一定去实践，从中可以发现很多的奥秘，将实验拓展真正进行到底这才是本实验值得我们深思的地方。

 

2007-08-27  人教网